致辅导员丨跳出短视频“泛娱乐化”陷阱，提升大学生网络政治素养
随着时代的发展和移动互联网络技术的提升，抖音、快手等各类短视频平台呈现爆发式发展态势，在大学生娱乐生活中占据重要地位。短视频内容良莠不齐，产生情景碎片化、内容泛娱乐化、生产创作无序化、“信息茧房”去思维化等负面影响，很大程度上影响大学生塑造正确的价值观。因此，短视频时代高校网络文化育人面临多重困境，辅导员作为高校思政工作的骨干力量，理应将网络文化阵地的育人功效与强化大学生群体的价值认知教育相结合，借助短视频作为信息载体的优势，深挖“视频”特性，创新课堂教育模式，摈弃刻板说教式的呈现方式，将育人工作以大学生喜爱和接受的方式展现，使主导价值观念成为大学生“价值重塑”的根基。
一、短视频泛娱乐化现象对大学生思想产生的消极影响
短视频泛娱乐化现象已成为社会文化中的一种突出表现。作为短视频内容的创作者和浏览者，部分大学生因自律能力较弱容易陷入算法所编织的娱乐世界里，对其价值观产生消极影响，从而弱化了思政教育在网络阵地的影响力。
1. 短视频内容泛娱乐化
消解思想政治教育的价值导向作用
短视频泛娱乐化内易使大学生世界观、价值观、人生观受到消极思潮冲击，侵蚀正确价值取向。其次，短视频的低创作门槛、夸张搞笑的表现形式、幼稚化的语言逻辑、无意识的情感叙事解构了生活意义和人生价值，降低素质教育的成效。再加上短视频内容趋向于同质化，其重复性的内容不仅消耗大学生大量时间，还可能促使他们陷入浅层化的思维模式，削弱思考、思辨能力和钻研精神，不利于创新思维的培养。
2.短视频情景碎片化弱化
思想政治教育连贯性与系统性表达
短视频是以“内容+音乐”的形式呈现给受众群体，作为一种直观且易于消化的视觉文化形式，其创作侧重于娱乐性与流量。为增强用户黏性，制作者倾向于对社会完整信息进行泛娱乐化剪辑、拼贴、重组等，并采用短小、琐碎、零散的形式传播。这种制作方式导致短视频缺乏文字表达的完整性和严谨性。作为短视频的主要受众群体，大学生长期在片段化、零散化的话语结构中接收信息，难以获取有效知识。这不仅导致他们理解片面化、表达无序化，还会割裂信息的完整性、规范性和连贯性，不利于大学生理性、全面的价值观形成。
3.短视频“信息茧房”去思维化
影响思想政治教育的主客体沟通
为吸引用户，新媒体平台根据用户的使用习惯和个人偏好等行为数据进行“私人定制”，强化泛娱乐化功能，导致大学生陷入自我愉悦的“信息茧房”之中。长此以往，信息种类逐渐单一化，导致个人认知固化或极端行为倾向显现。思想政治教育者与教育对象本身存在认知差异，“主旋律”“正能量”的主流意识形态内容传播受限和部分学生长期深陷于“信息茧房”处境，无疑是加剧了大学生思想政治教育主体和客体之间的思想隔阂危机。
二、提升短视频泛娱乐化背景下大学生网络素养的有效途径
短视频泛娱乐化背景下，化解其所产生的负面效应和一系列挑战，才能借助短视频文化的优势赋能主流价值传播，引导大学生梳理正确的世界观、人生观、价值观，不断提升大学生网络文化素养与价值观培育工作的实效性。
1.以“制度规范”约束“内容供给”，
协助政府健全管理监督机制。
短视频泛娱乐化通过各类新媒体平台传播，网络空间的治理与短视频的发展需多元主体协同参与，政府作为顶层设计构建一员，政府相关部门强化监管责任与意识，准确把握短视频发展走向，对承载泛娱乐化信息的短视频进行及时处理，规范短视频文化市场，加强队伍建设及制度宣传力度，增强大学生知法懂法、遵法守法的意识，不断完善短视频平台的治理机制。
2.以“主流叙事”抵制“泛娱乐化”，
营造风清气正网络生态环境。
网络媒体身兼短视频生产者与传播者双重身份，若一昧迎合市场需要求，则会成为短视频泛娱乐化滋生的“主力军”。身处新媒体发达时代的大学生一旦浏览过多此类信息，则容易丧失自我价值标准，降低自身政治认同高度。因此，一是引导相关媒介主体提升网络文化认知，坚持行业自律，强化正面宣传，发挥主导作用，进一步促进网络媒体平台的健康发展；二是提升短视频生产者的整体素质，加强人员的思想培养与行为监督，提高思想认知，促使生产者持续参与短视频文化转向和功能重塑，摒弃娱乐至上、流量第一的片面追求，共同促进短视频价值理性的回归。
3.以 “技术赋能”打破 “信息茧房”，
创新网络思想政治教育形式。
高校作为思想政治教育主阵地，需立足问题导向，不断提升思政教育工作者的媒介素养和应用能力，转变传统思政教育模式，充分利用AI、大数据等新兴技术以数字化技术赋能思政教育，发挥校园媒体、学习强国、网络教育教学等多平台育人作用，营造一体化校园文化。例如，用短视频平台凝聚记录更多优秀传统文化、民族精神相关主流价值观注入算法数据分析库，提升主流价值的短视频的传播力和影响力，以大众喜闻乐见的方式进行推广，提高社会关注度，使得思政教育打破传统教育模式，从而协助大学生打破“信息茧房”所带来的负面效应，达到拓展大学生思想政治教育途径和提升大学生综合素质的目的，为国家培养具有理性判断思维和批判性思考能力的社会主义建设者和接班人。
参考文献
1.李紫娟.网络“泛娱乐化”倾向对青年大学生的危害及其应对. 中国青年社会科学. 2021,40(06)
2.魏鹏程.短视频泛娱乐化对高校思政教育的 挑战及应对策略
附链接：https://mp.weixin.qq.com/s/fGcrys3JIrdkyrJ83hPLpg
